МК (модульний контроль) Теми № 10—14 : Історія Зарубіжної Літератури ХХ століття : B-ko.com : Книги для студентів

МК (модульний контроль) Теми № 10—14

Варіант 1

 Головний метод творчості Г. Г. Маркеса ( за оповіданням «Стариган з крила­ми»).

 Поясніть алегоричність назви роману «Пан» К. Гамсуна.

 Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

I.«Ляльковий дім» Г. Ібсена за жанром:

а) драма — «дискусія»;

б) лірична феєрія про вищі людські цінності буття;

в) соціально-психологічна драма.

II. Тема «втраченого покоління» притаманна творчості:

а) Маркеса;

б) Е. Хемінгуея;

в) Дж. Лондона.

III. Автором роману «Людина-коробка» є:

а) Ясунарі Кавабата;

б) Кобо Абе;

в) Хосе Луїс Борхес.

Варіант 2

1.Образ Мартіна Ідена за однойменним романом Джека Лондона.

2. Доведіть, що роман Кобо Абе «Жінка в пісках» — роман-парабола.

3.Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

І. Нобелівську премію у 1929 році Кнут Гамсун одержав за роман:

а) «Пан»;

б) «Вікторія»;

в) «Соки землі».

II. Розквіт критичного реалізму в американській літературі ознаменував роман Т. Драйзера:

а) «Американська трагедія»;

б) «Сестра Керрі»;

в) «Дженні Герхардт».

III. Літературний псевдонім О' Генрі-новеліст взяв:

а) скоротивши ім'я і додавши прізвище;

б) від імені видавця першої збірки новел;

в) від імені автора фармацевтичного довідника.

Варіант 3

1. К. Гамсун — засновник психологічного роману.

2. Порівняйте образ Керрі з роману Т. Драйзера «Сестра Керрі» з образами Ан- ни Кареніної та Емми Боварі. Чим вони схожі і чим відмінні?

3.Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

I. З медициною було пов'язане життя:

а) Джека Лондона;

б) О'Генрі;

в) Теодора Драйзера.

II. Герой роману Кобо Абе «Жінка в пісках» Нікі Дзюмпей був:

а) кінологом;

б) політологом;

в) ентомологом.

III. Головним у творчості Г. Г. Маркеса є метод:

а) «потоку свідомості»;

б) айсберга;

в) «магічного реалізму».

Варіант 4

1. Дайте визначення поняття «підтекст». Хто з письменників використовував цей прийом?

2.Подумайте, що сталося б з Норою, якби вона не залишила дому. (Г. Ібсен «Ляльковий дім»).

3.Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

I. Перебудову драми започаткував:

а) Генрік Ібсен;

б) Антон Чехов;

в) Моріс Метерлінк.

II. На подвір'я родини Пелайо (за новелою Г. Г. Маркеса «Стариган з крилами») впав:

а) альбатрос;

б) орел;

в) ангел.

III. За традицією чайної церемонії побудовано:

а) роман Кобо Абе «Жінка в пісках»;

б) роман Кобо Абе «Людина-коробка»;

в) повість Ясунарі Кавабата «Тисячокрилий журавель».

Варіант 5

1.«Ляльковий дім» Г.Ібсена — соціально-психологічна драма.

2. Подумайте, у чому трагедія Мартіна Ідена як особистості і митця. Які худож­ні прийоми допомагають глибше зрозуміти цю трагедію?

3. Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

I. Габріель Гарсіа Маркес є письменником:

а) аргентинським;

б) кубинським;

в) колумбійським.

II. Збірка поетичних мініатюр Ісікава Такубоку має назву:

а) «Сумні спогади»;

б) «Сумні іграшки»;

в) «Сумні ігри».

III. Назвіть рік народження іспанського поета Ф. Г. Лорки:

а) 1898;

б)1896;

в) 1900.

Варіант 6

 Розкрийте поняття «магічний реалізм». Проілюструйте його на прикладі твор­чості Г. Г. Маркеса.

 «Коли руйнуються любовні стосунки — руйнується світ», — поясніть цей ви­слів К. Гамсуна на прикладі його творів.

 Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

I. Майстром поетичної мініатюри в японській літературі ХХ століття був:

а) Ісікава Такубоку;

б) Мацуо Баско;

в) Ясунарі Кавабата.

II. Під час дощу Пелайо (за новелою Г. Г. Маркеса «Стариган з крилами») воював із:

а) омарами;

б) мурахами;

в) крабами.

III. Назва першої збірки Ф. Г. Лорки:

а) «Враження і пейзажі»;

б) «Циганське романсеро»;

в) «Книга віршів».

Варіант 1

1. Композиційні особливості новели Г. Г. Маркеса «Стариган з крилами»

2. Подумайте, які фольклорні традиції простежуються у творчості Ф. Г. Лорки.

3.Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

I. Події роману Кобо Абе «Жінка в пісках» розгортаються:

а) на безлюдному острові;

б) в селищі, яке погрузло в пісках;

в) в селищі, яке затопило водою.

II. Народився Ф. Г.Лорка у селищі:

а) Вальдеррубіо;

б) Фуете-Вакерос;

в) Гранада.

III. Кохану дівчину Мартіна Ідена (за однойменним романом Дж. Лондона) звали:

а) Рут;

б) Лаура;

в) Софія.

Варіант 8

1. Жанр роман-парабола у творчості Кобо Абе.

2. Доведіть, що роман «Сто років самотності» Г. Г. Маркеса поєднує в собі жан­рові ознаки сімейної хроніки, роману-епопеї, роману-міфу, інтелектуального роману.

3.Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

I.Свій творчий шлях Ф. Г. Лорка розпочинав як:

а) поет;

б) прозаїк;

в) драматург.

II. Ніка Дзюмпей не міг повернутися додому тому, що:

а) його посадили у в'язницю;

б) його помістили у піщану яму шляхом обману;

в) він закохався і не хотів повертатися додому за власним бажанням.

III. Ім'я вірного друга головного героя роману К. Гамсуна «Пан»:

а) Рекс;

б) Езоп;

в) Цезар.

Варіант 9

1. Дайте визначення поняття «відкритий фінал».

2. Подумайте, які дитячі враження Г. Г. Маркеса відбилися на його романі «Сто років самотності».

3.Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

I. Нікі Дзюмпей, перебуваючи у полоні у селищі, прагнув втекти:

а) чотири рази;

б) двічі; В) тричі.

II.Ф. Г. Лорка черпав мотиви для своїх поезій з:

а) іспанського фольклору;

б) італійського фольклору;

в) французького фольклору.

III. Мартін Іден (за однойменним романом Дж. Лондона) у фіналі твору:

а) тяжко захворів;

б) покінчив життя самогубством;

в) одружився з Рут.

Варіант 10

1. Проаналізувавши драму Г. Ібсена «Бранд», визначте риси «нової драми».

2. Порівняйте роман К. Гамсуна «Пан» з повістю М. Коцюбинського «Тіні забу­тих предків».

3.Виберіть правильну відповідь із запропонованих варіантів.

I.Ф. Г. Лорка трагічно загинув:

а) 1937;

б)1936;

в) 1940.

II. Нікі Дзюмпей, перебуваючи у піщаному селищі, винайшов:

а) прилад для зберігання піску;

б) прилад для добування води;

в) прилад для стоку води.

III. Роман «Сто років самотності» Г. Г. Маркеса закінчується:

а) народженням дитини з поросячим хвостиком;

б) смертю всіх героїв твору;

в) пожежею селища Макондо.

 

Модуль V

Постмодернізм — його теоретичні засади і літературна практика

5

Теоретичний матеріал:

(обсяг лекційного матеріалу — 6 годин)

 

 

 

 

Лекція 15: Роман — антиутопія XX ст.

1. Поняття «утопії» та «антиутопії» у світовій літературі.

2. Основні риси, тематика та проблематика роману-анти- утопії.

3. Загальний огляд романів Є. Замятіна «Ми», Д. Оруелла «1984», О. Хакслі «Чудовий новий світ».

4. Жанр антиутопії в українській літературі.

 

 

 

 

Лекція 16: Театр абсурду.

1. Поняття «театр абсурду». Риси, парадокси та символи «теа­тру абсурду».

2. Швейцарський драматург-абсурдист Ф. Дюрренматт.

Проблема ціни життя окремої людини, спокутування боргів минулого у драмі «Візит старої дами».

3. Протистояння романтично-авантюрної та обивательсько- затишної моделей існування у драмі М. Фріша «Санта Круз».

4. Е. Йонеско — представник французького «театру абсурду». Зображення духовної та інтелектуальної спустошеності су­часного суспільства у п'єсі «Носороги».

5. Загальна характеристика життя і творчості С. Беккета.

 

 

 

 

 

Лекція 17: Література постмодернізму.

1. Філософсько-естетичні засади постмодернізму та їх вияв у художній літературі.

2. Роман «Запахи. Історія одного вбивства» П. Зюскінда — зразок німецької постмодерністської прози.

3. Іронічний Гатунок центрального конфлікту в романі «Ім'я троянди» У. Еко.

4. Художній час і простір, символіка і художня сила образів в романі «Останній світ» К. Рансмайра.

 

 

 

 

Практичні заняття:

(обсяг практичних занять — 6 годин)

 

 

 

 

Практична № 12: Відображення конфлікту між людиною і системою у романі Є. Замятіна «Ми»

ПЛАН

Антиутопія у світовій літературі. Художній метод Є. Замятіна.

Ідейно-тематичний аналіз роману «Ми». Основні конфлікти твору.

Особливості композиції. Простір і час в романі. Система образів. Авторська позиція у творі. Завдання для підготовчого періоду

Складіть порівняльну таблицю: «Утопія і антиутопія у світо­вій літературі».

Прослідкуйте зміни мови роману.

 

 

 

 

Практична № 13: Викриття «законів» конформістського мислення, показ розриву між науково-технічним прогресом та моральним станом людства у п'єсі Ф. Дюрренматта «Візит старої дами»

ПЛАН

«Театр абсурду» у світовій літературі. Ф. Дюрренматт — швейцарський драматург-абсурдист.

 

 

 

 

Ідейно-тематичний аналіз п'єси «Візит старої дами».

Алегорично-моральний сенс сюжету драми.

Характеристика мешканців міста Гюллена.

Центральний конфлікт п'єси (образи Клер Цаханасян та Аль- фреда Ілла).

Художня своєрідність твору (гротеск, умовність, символіка). Завдання для підготовчого періоду

Чому Ф. Дюрренматт називає свій твір трагікомедією?

За перебігом подій ми спостерігаємо очима автора. А чи про­являється у п'єсі авторське ставлення до зображеного?

Чому автор з усіх можливих варіантів вибирає найгірший? Спробуйте спрогнозувати подальший перебіг подій.

 

 

 

 

Практична № 14: Схрещення елементів класичної та масової літератури у романі П Зюскінда «Запахи»

ПЛАН

Філософсько-естетичні засади постмодернізму та їх вплив у романі «Запахи».

Назва. Ідейно-тематичне спрямування сюжету. Проблематика роману.

Образ митця Гренуя. Символічний сенс детективної інтриги.

Проблеми співвідношення краси і зла, влади митця та мистец­тва над натовпом, пошук досконалості в романі.

Парфуми як гротескно-іронічна метафора мистецтва.

Роль художніх описів у романі «Запахи».

Завдання для підготовчого періоду

Повторіть літературознавчі поняття: «постмодерністський роман», «гротеск», «інтертекстуальність».

Розкрийте поняття «маргінальність». Подумайте, чи можна вважати Гренуя митцем-маргіналом?

Яким чином у романі Зюскінда втілена мрія митця модерніст­ського напряму?

Дайте відповідь на запитання: «Чому мистецтво Гренуя не очищує душу?»

 

 

 

 

III. Теми і завдання для СРС

7

Міфологічні уявлення про світ та їх відбиття у праці Геро- дота «Історія» 1

Міфологічні уявлення давніх греків, Розробка конспектів Історія створення праці, основні теми роботи Усне опитування

Султанов Ю. І. У світі античної літератури. — X., 2002. — 109 с.

Пащенко В. І., Пащенко Н. І. Антична література: Підруч­ник. — К.: Либідь, 2001

8

Ораторська проза: судове красномовство (Лісій), Урочисте красномовство (Горгій, Ісократ), політичне красномовство (Демосфен) 1

Творчість Лісія, Горгія, Ісократа, Демосфена

Складання логічної схеми «Особливості художнього стилю

Демосфена»

Історія виникнення історіографії. Визначення понять епіта­фія, філіппіка, епідейктична промова

Усне опитування. Аристотель. Про мистецтво \\ Всесвіт. — 1978.—№12 9

Александрійська поезія Каллімах. Тематика його гімнів та елегій 1

Александрійська поезія.

Творчість Каллімаха, особливості поезій

Нотатки

Історичні умови виникнення поезії Визначення понять елегія, епілія Підготовка реферату

Галич О. А. Історія зарубіжної літератури. Античність. Се­редньовіччя. — Л., 2003. — 220 с.

Ораторське мистецтво. Цицерон «Про закони», «Про держави» 1

Творчість Цицерона. Нотатки

Виникнення ораторства, визначення понять «ораторське мистецтво», «оратор» Усне опитування

Аристотель. Про мистецтво \\ Всесвіт. — 1978. — № 12 11

Трагедія «Медея» Сенеки як протест проти тиранії 2

Творчість Сенеки, історія створення трагедії, Опрацювання матеріалу самостійно Проблематика трагедії, хар-ка персонажів Усне опитування

Галич О. А. Історія зарубіжної літератури. Античність. Середньовіччя. — JI., 2003. — 220 с. 12

Римська література І — поч II ст. н. е. (Сенека, Марціал, Ювенал, Тацит) 2

Римська літ-pa, нотатки. Філософські погляди, Сенеки. Вивчити напам'ять 2—3 сентенції Сенеки. Заг. огляд Римської літ-ри І-поч. II ст. н. е. Перевірка конспектів, Тестова робота

Пагценко В., Пагценко Н. Антична література. — К., 2001

 

(КБ) 100

Всього по модульному циклу У

Всього по модульних циклах для студентів, які досягли успіхів

Всього з дисципліни максимальне значення рейтингових балів

 

Uj

III. ТЕМИ І ЗАВДАННЯ ДЛЯ СРС

зо

Роман-антиутопія А. Платонова «Кот­лован» у контексті літератури XX ст.

2

Жанр роману- антиутопії, Його риси, ідейний зміст, філософія, її зна­чення та роль у творі

Робота з текс­тами та критич­ними статтями

Робити цілісний ідейно-худож- ній аналіз творів

Усне опиту­вання

Богословский История зарубе­жной литерат. ХХв. — М., 1980.

Конєва Т. М. Зарубіжна літера­тура XX століття. — К.,1998

31

Концепція засу­дження тоталітари­зму у творчості Дж. Оруелла

2

Тоталітаризм, ан­тиутопія, її жан­рові ознаки

Самостійне ви­вчення теми

Вивчення теми і розробка кон­спекту

Перевірка конспектів

Конєва Т. М. Зарубіжна літера­тура XX століття. — К, 1998

32

Фантастичні романи Г. Веллса

2

Особливості твор­чого методу письменника

Ідейно-ху- дожній аналіз, робота з під­ручником

Вивчення теми і розробка кон­спекту

Усна бесіда за змістом про­читаного

Вокруг света.— 1967.— № 2. — С. 77—79.

Ж Зарубіжна література. — 2000. —№24. — С. 3—6.

Иностранная литература. — 1966. — № 9. — С. 208—212.

Шоу Б. Герберт Уелс. Т. 2 — М., 1967, —С. 339—340

33

Сатира на мілі­таризм Австро-Угор- щини в період І Світової війни у романі Я. Гашека «Пригоди бравого вояка Швейка»

2

Гротеск, сатирич­ний роман, тота­літаризм, антиво­єнний роман

Самостійне ви­вчення теми

Проаналізувати характер оповіді у романі, визна­чити антивоєнні мотиви

Усне опиту­ва ння

Ж. Зарубіжна література. — 2000. — № 6.

История зарубежной литерату- рьі XX века,— М.,1990.— С. 325—346.

34

Проблематика і ху­дожня своєрідність Е. Йонеско «Голо­моза співачка»

2

«Театр абсурду», своєрідність, представники у драматур гії

Робота з текс­тами, самостійне вивчення теми

Робити ціліс­ний ідейно-ху- дожній аналіз творів

Усне опиту­вання

Е. Йонеско «Голомоза співач­ка»

 

35

Мотиви «театру аб- сурду» у трагіко­медії Семюеля Бек­кета «Чекаючи на Годо»

1

«Театр абсурду», своєрідність, представники у драматургії

Робота з текс­тами, самостій­не вивчення те­ми

Робити ціліс­ний ідейно- художній ана­ліз творів

Усне опиту­вання

Тимощук О. В. «Думати — то ще не найгірше зло». П'єса Се- мюєля Беккета «Чекаючи на Годо» // Зарубіжна літерату­ра. — № 6. — 2004.

36

Проблема відпові­дальності людини і ролі культури у тра­гікомедії Ф. Дюрре- нматга «Фізики»

2

«Театр абсурду», своєрідність, представники у драматургії

Робота з текс­тами, самостій­не вивчення те­ми

Робити ціліс­ний ідейно- художній ана­ліз творів

Усне опиту­вання

Ф. Дюрренматт П'єси. — К., 2003

37

Жанрові особливості оповідання Ф. Дюр- ренматта «Суддя та його кат»

2

Жанр детективу, його ознаки, різ­новиди, предста­вники та їхні твори

Самостійне ви­вчення теми

Робити ціліс­ний ідейно- художній ана­ліз творів

Усне опиту­вання

Ф. Дюрренматт «Суддя та його кат»

38

Постмодерна стилі­стика роману У. Еко «Ім'я троянди»

2

Жанрові особли­вості літератури постмодернізму. представники, їх твори

Робота з текс­тами, самостій­не вивчення те­ми

Робити ціліс­ний ідейно- ху­дожній аналіз творів

Усне опиту­вання

Затонский Д. Модернизм и постмодернизм. — Харьков: Фолио,2000. — 256 с.

39

Філософський зміст повісті П. Коельо «Алхімік»

1

Творчий метод письменника, жанр філософсь­кої повісті

Самостійне ви­вчення теми

Робити ціліс­ний ідейно- ху­дожній аналіз творів

Усне опиту­вання

П. Коельо «Алхімік»